Soms blijkt een examenopdracht, zoals die bijvoorbeeld gegeven wordt bij het Centraal Praktisch Examen VWO (CPE), zo goed te bevallen bij leerlingen en ondergetekende, dat ik die , soms wat aangepast, terug laat komen als een schoolonderzoeksopdracht. Dat heb ik gedaan bij de ontwerpopdracht voor een milieupostzegel (CPE VWO 1992) die ik omgewerkt heb tot een schoolonderzoekopdracht voor Havo 5 in 1998.
Vandaag begint de week van de mediawijsheid en daarom deze post. Wie regelmatig dit blog bezoekt zal weten dat we op de KSE binnen de teken- en andere kunstlessen al heel lang bezig zijn met media en de effecten die zij hebben op het leven van ons zelf en dat van de leerlingen.
Na het behalen van de tweede plaats met de site Strafwerk(t)?! in de wedstrijd ‘ThinkQuest voor de klas’ in 2001, was ik, met de komst van de ‘Tweede fase’ en het concept van zelfstandig leren in het studiehuis, op het idee gekomen een site te ontwikkelen waarmee de leerlingen zèlf aan de slag zouden kunnen en geprikkeld zouden worden tot verdere verkenning van de kunstgeschiedenis en museumbezoek.
Laatst heb ik in een bericht aandacht besteed aan Philip Corsius, een van de media-pioniers-leerlingen die door zijn inzet en digitale oplossingen van zijn opdrachten gerust een voorloper genoemd mocht worden bij de ontwikkeling van het media- onderwijs waarmee de KSE zich vanaf het begin van het millennium profileert.
